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2016年下学期教育教学工作历
发表日期:2016-10-10 10:41:50     点击量:

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湖南幼专20162017学年教学工作要点

 

2016—2017学年总体工作思路是:全面贯彻落实省教育厅高教处工作部署及学校党政工作安排,紧紧围绕提高教育质量这一主题,以加快推进学校转型发展、内涵发展和特色发展为导向,以深化人才培养改革为重点,以完善教学质量保障体系为支撑,切实加强和改进教学中心工作,聚神、聚焦、聚力推改革、补短板、上水平、创特色,不断提高我校教育教学水平和人才培养质量。

一、切实做好教学管理工作

1.修订和完善教学管理规章制度。通过制度建设,规范教师的教学工作,规范教学管理人员的岗位职责,规范学生的学习行为。进一步梳理、规范常态事务性教学工作流程,做好线上线下流程公示,提升教学管理与服务效能。进一步推进校、系两级教学管理体制,大力推进教学管理重心下移,不断提高教学管理的质量和效益。

2.严格执行人才培养方案。认真做好教学计划落实和教学运行管理,严格执行各专业人才培养方案,确保培养方案中规定的教学环节,都按时足额开设。认真做好理论课程、实践课程、选修课程的编制工作,确保课程安排符合专业人才培养目标和规律。

3.加强和改革学籍管理。按照学籍管理规章制度,认真做好本校学生转学、转专业、休学、复学等学籍异动的审核、报批工作。制定《“挂靠学校”学生学籍管理办法》,确保“挂靠”我校学生培养质量。认真做好2017届毕业生毕业资格审核、教师资格认定申请等相关工作。从2016级学生开始,试行学分制学籍管理,为大学生创新创业活动搭建平台,为学生个性化学习和专业发展创设新机制。

4.加强考试管理。按照国家考试标准建设好考试专用保密室以及校园监控系统,强化和落实国考保密工作。加强期末考试、毕业生考试、高校英语应用能力考试、全国计算机等级考试、普通话水平测试等各类考试管理,规范考试流程,加强考试综合测评工作。严格考试管理,严明考试纪律,严肃处理考试作弊行为,形成优良考风。

5.加强教学服务。对已建设的教务管理系统加强管理和运行,开发新业务所需系统,进一步实现教学过程的规范化和科学化管理。建立高效务实的工作机制,形成作风建设新常态。增强服务意识,严格履行教学服务工作“首问负责制”,不断提高服务质量。

二、深化人才培养模式改革

6.按照注重内涵、狠抓质量、打造特色、突出优势的原则,紧紧围绕当代社会经济发展人才需求,形成结构合理、优势互补、交叉渗透的小学、幼儿园师资培养专业体系。

7.抓好小学教育专业“十三·五”专业综合改革试点项目,做好教学团队、课程教材、教学方式、实践教学、教学管理等专业发展的重要环节和关键要素综合改革。

8.落实《小学教育专业五年制农村男教师人才培养方案》,明确人才培养目标,完善知识能力结构,强化实践教学环节,细化课程体系,增开专业特色课程,使人才培养方案更为符合农村小学男教师的培养需求,提升学校在基础教育师资培养中的社会影响力和贡献力。

9.以学前教育专业“十二·五”校园合作人才培养示范基地项目验收工作为抓手,及时总结和推广深化校·园合作人才培养改革的经验和模式,提升幼儿园师资培养水平。

10.推进校外实践教学基地建设。依托湖南幼专附小、常德市第一幼儿园等65家小学、幼儿园教育联盟,实施教育教学资源共建共享,探索产教融合校企合作育人的新机制与新体系。

11.积极倡导拔尖人才培养。引导和资助大学生积极参与湖南省大学生研究性学习与创新性实验项目,提升大学生的研创能力。积极创造各种有利条件,进一步提升“专升本”升学率,为学生铺设高层次学历晋升通道。学校形成稳定的大学生学科、技能竞赛工作团队,促成校内外大学生竞赛工作常态化,以赛促练、以赛促长,培养一批综合素质高、专长兼备的优秀学生。

12.完善实践教学体系。重修各专业技能考核大纲,将专业技能训练、考核工作与社会人才岗位技能需求紧密衔接起来。指导教学系制定各专业实践教学大纲,严格执行顶岗实习、教学见习工作计划。做好学生顶岗实习环节的跟踪、调研工作,推动顶岗实习工作网络平台化、信息化管理。

三、推进信息技术与教学深度融合

13.鼓励教师积极参与省级精品视频公开课和精品资源共享课建设,推动在线开放课程(“慕课”)资源建设,充分利用信息技术手段开展教学活动,大力推进现代信息技术与专业课程教学的深度融合。

14.根据《湖南幼专精品课程建设方案》,启动实施校级精品课程建设,促进课程教学团队建设采取先建设应用、后评审认定的方式,认定20门左右的校级精品课程。条件成熟时,积极申报省级精品课程。

15.推动课堂教学改革。以有效教学与学生学习成果为导向,全面推动课堂教学改革,继续组织开展面向社会的“教学开放周”活动。倡导“以生为本”实施课堂教学设计;倡导教师在实施课堂教学时关注所有学生的学习与发展;倡导教师采用启发式、探究式、讨论式、参与式教学,鼓励研究型教学;推行基于问题、基于项目、基于案例的教学方法和学习方法;倡导教师采用形成性评价和终结性评价相结合的评价方法,并在2016级学生中探索试行课程学分互认制。

16.进一步建立全校性的公共选修课和有利于培养学生科学素质的通识课程平台。重视选修课对学生专业成长和个性发展的调控力与支撑作用。鼓励学生在公选课、专业选修中注重文理兼修,强调人文教育与科学教育的融合。开展各类学术文化讲座和社会创新实践活动,拓宽学生知识覆盖途径。

四、着力提升教师业务能力

17.充分认识教师发展是学校内涵发展的核心部分,是所有工作的基础。本着实事求是、因人而异、尊重自主、鼓励跨越的原则,提供三种类型的教师专业发展方向,即教学型、研究型、管理型,供教师自主选择;根据发展类型,明确个人的专业方向,进而厘定专业发展路径,拟定三年阶段发展目标,争先创优,当行出色。

18.依托高教学会各相关专业委员会,引导教师积极参与高校教学业务培训与交流,组织开展教研教改活动、促进教师专业发展的效用。

19.不断完善教学工作激励机制,继续组织开展校内青年教师教学基本功竞赛、骨干教师教学竞赛;遴选优秀教师参加省级教师课堂教学竞赛。启动第一届校级教学名师评选工作。

20.抓好教师业务进修工作。实施全校专任教师和教学管理人员三年轮训工程,遴选一批中青年骨干教师赴知名高校访学;邀请国内知名专家、教授来校讲学;拓宽教师教学视野,提升教师业务素养。

 

                                                教务处

                                                2016年9月编制

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